Proč program Baby Signs pomáhá při osvojování řeči

Z praxe však víme, že je tomu naopak. Děti používající znaky nejenže mluví dříve než neznakující dětí, ale navíc jim znakování prospívá v různých aspektech emočního a intelektuálního rozvoje. Zde je uvedeno několik důvodů proč tomu tak je:

1. Stejně jako se děti dříve, než začnou chodit, naučí lezt, nabízejí jim znaky, přiměřeně k jejich vývoji, způsob komunikace v době, kdy neumějí mluvit. V okamžiku, kdy se dítě naučí chodit, lézt přestává, chůze totiž dává výraznější pocit svobody. Stejné je ti i s komunikací. Znaky dětem vyhovují ve chvíli, kdy neumějí komunikovat slovy. Ale řeč jim umožňuje komunikovat mnohem rychleji a plněji, takže ji přirozeně upředňostňují. S duševním a fyzickým vývojem předchází dítě přirozeným způsobem na řeč, který mu umožní, aby se se svým okolím mohlo podělit o složitější myšlenky pomocí delších vět. Znaky vytvářejí most, umožňují snažší přechod ze stadia bezřečového k mluvené řeči.

2. Používání znaků dětem dá cenné znalosti o tom, jak jazyk funguje. Tyto lekce pak urychlují proces osvojení řeči, jakmile se na scéně konečně objeví slova. Umožníme-li dítěti pomocí symbolů označovat předměty, vyjadřovat potřeby a popisovat pocity budou pak znak přestavovat jakýsi mentální rámec. Ráme, do něhož je pak snadné vkládat slova v okamžiku, kdy jsou hlasivky a artikulační dovednosti dítěte na takové úrovni, která využití těchto slov umožňuje.

3. Používání znaků podporuje častější komunikaci mezi rodičem a dítětem, která pak vede k rychlejšímu osvojení mluvené řeči. Ve chvíli, kdy dítě použije některý znak, mají rodiče tendenci „ zasypat“ jej přívalem slov. Čím více slov dítě uslyší, tím rychleji se naučí mluvit. Tyto slova a věty mají navíc přímou souvislost s tématem,  které dítě samo zvolilo. Například dítě se při procházce v parku podívá a ukáže znak pro květinu, automaticky většina rodičů zareaguje asi takto: „ Ano, jsou tady kytičky! To jsou sel hezké kytičky. Je tady moc kytiček!“ Takové množství pro dítě zajímavých slova je přesně to, co v dané uvili potřebuje, aby se tato slova samo postupně učilo vyslovit.

4. Pokaždé, když dítě úspěšně použije nějaký znak, probíhá v jeho mozku vývoj, jímž se přiblíží k osvojení jazyk. Část mozku, na němž řeč závisí, se postupně vyvíjí s dalšími jazykovými zkušenostmi dítěe. Vzhledem k tomu, že díky znakům mohou děti celý proes zahájit dříve, je výrazně dříve odstartován i vývoj tohoto sytému. Díky dřívější komunikaci se děti dříve učí, co je zajímá. Tento náskok už s dětmi zůstává i do dalších let jejich vývoje.

Někdy je tím nejpřesvědčivějším důkazem výše uvedených poznatků, příběh syna jedné z zakladatelek  Lindy Acredolo. Lindin syn Kai ( nyní student vysoké školy) byl používáním znaků velmi zběhlý. Svůj první znak použil ve věku 12 měsíců, a než mu bylo 19 měsíců, rozšířil  si zásobu znaků na celkem 40 symbolů. Avšak slova, zdaleka tak rychle nepřicházela. V den, kdy mu bylo 19 měsíců, používal pouze 7 slov. Poté nastal nečekaný zlom a za krátkou dobu tří týdnů  si zásobu rozšířil o 67 nových slov. Nepochybně dobře věděl, co chce sdělit. Znaky ho naučily spoustu o tom, jak jazyk funguje, jak se jednotlivým předmětům říká apod. jakmile zapadl poslední základní neurologický díl, který mu umožnil slova vyslovovat, běžel jako o závod.

Prarodičovský mýtus je skutečně jen mýtem. Výzkum i praxe jednoznačně prokazují, že znakování je tím nejlepším, co mohou rodiče udělat pro to, aby se jejich dítě naučilo mluvit. A také mají současné vědeckou oporu pro značný přínos a smysluplnost této rané aktivity v oblasti emocionálního, jazykového a intelektuálního rozvoje dítěte pro své okolí.

Zdroj: www.babysigns.cz